2019年4月16日我校召开全校大会，北师大二附中曹保义校长应我校邀请，做了题为《新时代教师专业素质能力发展的新要求》的专题讲座，与教师们分享了关于新时代教师专业发展的新目标、新要求、新策略等方面的观点。与会教师和领导认真聆听讲座，学习相关内容，深受启发。

附：曹保义校长发言提纲

新时代教师专业素质能力发展的新要求

一、新目标

到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提高，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的专家型教师。

------《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》

注：教育部公布2018年教师数量1673万，其中小学、初中和普通高中教师为1427万。

二、新要求

“四有好老师”

        有理想信念、有道德情操

        有扎实学识、有仁爱之心

“四个引路人”

        做学生锤炼品格、学习知识、

        创新思维、奉献祖国的引路人。

“四个相统一”             

         教书与育人相统一

         言传与身教相统一

         潜心问道与关注社会相统一

         学术自由与学术规范相统一。

“四个以德”

       以德立身        以德立学

以德施教        以德育德

三、新策略

深化改革

突破口：体制改革与机制创新

真招实招：提高地位提高待遇

分类实策

定向发力，培养一批教师

加大供给，补充一批教师

创新机制，激活一批教师

优化结构，调配一批教师

四、专业素质能力

沟通与交流能力

批判性思维与问题解决能力

创新能力

共情能力

数字化能力

例---批判性思维能力

你是否有下列思维习惯？

没有证据就匆忙下结论；

先入为主，尽管与事实不符也不愿放弃自己的观点。

仅以自我视角观察事物；

常常忽视反对意见；

以讹传讹；

按照自己想要的东西描述事物；

 ……。

批判性地对待自己的思维方式

包括

分析思维方式

评估思维方式

优化思维方式

关键

有检视和反思的意愿

有检视和反思的勇气

有检视和反思的习惯

五、途径

学习：原理性知识

积累：案例性知识

创新：策略性知识